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培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才

2021-7-26 18:41:19來源:作者:admin
本文轉(zhuǎn)自【人民日報】;

當(dāng)前,我們正在向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國的第二個百年奮斗目標(biāo)邁進(jìn),必須把握新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展。為此,迫切需要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠。

本報記者赴天津、山東、江蘇、湖北、廣東等地,采訪職業(yè)教育改革發(fā)展的新探索新舉措。


——編 者


天津職教服務(wù)國家重大戰(zhàn)略


賽事落地 工坊“出海”


本報記者 朱 虹 靳 博


氧氣頂?shù)讖?fù)吹轉(zhuǎn)爐煉鋼項目、銅火法冶煉項目、冶金設(shè)備檢修項目……前不久,全國職業(yè)院校技能大賽金屬冶煉與設(shè)備檢修賽項在天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院開賽,來自20個省份的60位參賽選手同臺競技。


作為賽項的同期活動,參賽選手和指導(dǎo)教師共聚天津工業(yè)職業(yè)學(xué)院軟技能研究與實踐中心,進(jìn)行師生“混合式”軟技能教學(xué)體驗?!斑@次項目體驗活動非常特殊,沒想到課程形式可以這么多樣!”武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院參賽指導(dǎo)教師呂翔說?!百愂率菍β殬I(yè)教育水平、學(xué)生專業(yè)技能的綜合檢驗,可以與教育教學(xué)互相促進(jìn),讓成果落在實處?!碧旖蜉p工職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子與通信技術(shù)系教師葉婧雯感嘆道。


據(jù)介紹,天津多年承辦全國職業(yè)院校技能大賽,承辦國賽賽項數(shù)全國第一,探索“以賽促學(xué)、促教、促改、促建”的教學(xué)改革路徑,形成了“大賽—職教改革示范區(qū)—人才培養(yǎng)”的模式。近年來,天津各類職業(yè)教育學(xué)校根據(jù)賽項內(nèi)容新增和調(diào)整專業(yè)(點)113個,結(jié)合技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)課程1542門、教材813種。


天津市教育委員會副主任白海力介紹,作為國家現(xiàn)代職業(yè)教育改革創(chuàng)新示范區(qū),天津職業(yè)教育堅持主動服務(wù)國家重大戰(zhàn)略,不斷提升服務(wù)能力,形成了有效的實踐模式。其中,“魯班工坊”就是天津市原創(chuàng)并率先主導(dǎo)推動實施的職業(yè)教育國際知名品牌,也是“一帶一路”建設(shè)的重要助推器,承擔(dān)著推廣中國裝備、傳播中國技術(shù)、推行中國標(biāo)準(zhǔn)、展示中國成果的重要作用。


占地980平方米,建有電氣電子工程、機械工程、土木工程3個專業(yè),配有7個實驗、實訓(xùn)室,203臺套價值600多萬元的專業(yè)及教學(xué)輔助設(shè)備,開發(fā)10個雙語教學(xué)資源庫……這是由天津中德應(yīng)用技術(shù)大學(xué)和天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在尼日利亞阿布賈大學(xué)建設(shè)的“魯班工坊”。去年底的“云揭牌”儀式上,阿布賈大學(xué)校長表示,“魯班工坊”將為尼日利亞教育、前沿技術(shù)和經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻(xiàn)。


目前,天津已經(jīng)在泰國、英國、葡萄牙、南非等17個國家建成18個“魯班工坊”,涉及自動化、新能源、機械等12類46個專業(yè),向合作國家提供學(xué)歷教育和技術(shù)技能培訓(xùn),實現(xiàn)國際產(chǎn)教融合校企合作。“下一步,天津職業(yè)教育將堅持天津改革發(fā)展特色,以職業(yè)教育產(chǎn)城教融合推動高質(zhì)量發(fā)展,服務(wù)對接產(chǎn)業(yè)高端轉(zhuǎn)型升級,打造城市文化和人文交流品牌,為全國其他地區(qū)探索可復(fù)制、可借鑒、可推廣的經(jīng)驗與模式。”白海力說。


山東建立職教高考制度


高考“雙軌制” 成長“立交橋”


本報記者 吳 月


646分!6月底,查詢到自己參加職教高考的成績,山東省齊河縣職業(yè)中專電工電子專業(yè)畢業(yè)生周吉發(fā)十分激動?!霸诮衲?月的技能考試中,我獲得了高分,5月的知識考試我發(fā)揮也不錯,希望能進(jìn)入理想的大學(xué)讀書!”


今年從東營市墾利區(qū)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校建筑工程施工專業(yè)畢業(yè)的巴世豪已被山東交通學(xué)院錄取,對未來學(xué)習(xí)充滿期待。他曾在全國職業(yè)院校技能大賽中獲得二等獎,按照山東省的政策,在職教高考中免考專業(yè)知識和技能。


與周吉發(fā)、巴世豪一樣,今年,山東省有17萬名學(xué)生報名參加職教高考。山東省教育廳廳長鄧云鋒介紹,為解決技術(shù)技能人才學(xué)業(yè)成長路徑不暢、高層次技術(shù)技能人才短缺問題,吸引更多青少年走技能成才、技能報國之路,山東建立了“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”職教高考制度。職教高考重點面向中職學(xué)生,由省統(tǒng)一命題、統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一錄取。其中,職業(yè)技能測試采取實際操作形式。


“職教高考打破了職業(yè)教育向上不能貫通的‘天花板’,初步實現(xiàn)了中職、高職與應(yīng)用型本科貫通,為職業(yè)院校學(xué)生提供了進(jìn)一步深造的機會,改變了職業(yè)教育局限在??埔韵聦哟蔚木置妫策m應(yīng)了產(chǎn)業(yè)升級的迫切需要?!鄙綎|省教育廳職業(yè)教育處處長王志剛說。


青島電子學(xué)校畢業(yè)生高斌對此深有感觸?!拔也粌H圓了自己的本科夢,還考上了研究生!”5年前,高斌通過職教高考被濟寧學(xué)院的本科錄取,前不久,他又收到一個好消息:在研究生考試中,被北京郵電大學(xué)錄取!“進(jìn)入大學(xué)后,我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢,就是已經(jīng)在中職學(xué)過了很多專業(yè)課,這為我打下了堅實基礎(chǔ)。非常感謝母校!”高斌說。


職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展有了更大空間,隨之而來的是職業(yè)教育吸引力明顯增強,過去“職校只能招收低分生”的難題開始逐步得到破解?!奥毥谈呖甲屩新殞W(xué)校開始成為梧桐樹,吸引越來越多學(xué)生報考?!鼻鄭u電子學(xué)校校長崔西展說,“中職學(xué)校一樣是年輕人青春起航的地方!”


山東省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,目前,山東省初步構(gòu)建起職業(yè)教育、普通教育并行的高考“雙軌道”,基本形成上下貫通、左右銜接的人才成長“立交橋”基礎(chǔ)框架,一定程度上為技術(shù)技能人才成長拓寬了學(xué)業(yè)晉升、技術(shù)技能提升的渠道,為學(xué)生依照興趣和稟賦進(jìn)行多樣化選擇、多路徑成才搭建起成長階梯。


江蘇推進(jìn)校企深度合作


產(chǎn)教融合 協(xié)同育人


本報記者 姚雪青


進(jìn)入三年級,不少人正忙于找工作,南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)機械制造與自動化專業(yè)的竇思羽已手握3家公司的錄用通知書,“我在學(xué)校就掌握了企業(yè)生產(chǎn)的全周期技術(shù),還獲得省級大賽二等獎”。


近年來,江蘇職業(yè)教育積極構(gòu)建校企協(xié)同育人新機制,推進(jìn)“引企入?!薄稗k校進(jìn)廠”等深度校企合作模式,吸引企業(yè)參與職業(yè)教育全過程,每年“訂單培養(yǎng)”規(guī)模占招生總量的20%左右。


“職業(yè)教育最忌脫離實際,人才培養(yǎng)要圍繞市場教、跟著項目學(xué)。”南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)有關(guān)負(fù)責(zé)人王曉勇告訴記者,學(xué)校為教學(xué)量身打造生產(chǎn)線,設(shè)備更新緊跟行業(yè)發(fā)展,生產(chǎn)教學(xué)圍繞項目展開,實現(xiàn)了教師、教材、教法“三教融合”,也破解了職業(yè)教育長期存在的教學(xué)與需求“兩張皮”問題。


不只是學(xué)生成長在一線企業(yè)中、真實項目里,江蘇許多職業(yè)學(xué)校就“生長”在產(chǎn)業(yè)園區(qū)中、產(chǎn)業(yè)鏈條上,讓“人才地圖”和“產(chǎn)業(yè)地圖”同頻繪制。放眼全省,13個設(shè)區(qū)市中有9個建有職教園區(qū),60%以上的縣級職教中心易地新建到產(chǎn)業(yè)園區(qū),與產(chǎn)業(yè)園區(qū)同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步成長;15個職教集團立項成為國家級示范性職業(yè)教育集團(聯(lián)盟)培育單位。


“常州根據(jù)城市產(chǎn)業(yè)和區(qū)域發(fā)展需求,構(gòu)建起與區(qū)域產(chǎn)業(yè)體系匹配緊密、結(jié)構(gòu)合理的職教布局,打造了智能化鈑金制造等19個市級以上職教集團。”常州市教育局高職處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹,在職教園區(qū)內(nèi),校企雙方按照“政府主導(dǎo)、產(chǎn)教融合、資源共享、協(xié)同育人”的理念,共同參與專業(yè)設(shè)置和課程開發(fā),互惠共贏,形成了緊密型共生關(guān)系。


“我們要繼續(xù)優(yōu)化職業(yè)教育類型定位,深化產(chǎn)教融合、校企合作,深入推進(jìn)職業(yè)教育育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制改革,培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠?!苯K省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人說。


武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院


工匠精神 行穩(wěn)致遠(yuǎn)


本報記者 張 爍


拿到第一個月工資單,看著上面的“6300元”,武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2020屆畢業(yè)生冉欽按捺不住激動。“我從小最大的夢想就是走出大山,學(xué)到真本事!”來自湖北省恩施土家族苗族自治州一個小山村的冉欽,如今已是國企專業(yè)技術(shù)人員。


“我校多措并舉,讓畢業(yè)生在‘好就業(yè)’基礎(chǔ)上‘就好業(yè)’,畢業(yè)生初次就業(yè)率長期穩(wěn)定在96%以上,用人單位滿意度超過97%?!蔽錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記、校長李洪渠介紹。


來到職業(yè)院校的學(xué)生,普遍有“落榜”心態(tài),怎么辦?武漢職院緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),探索建立起“學(xué)生關(guān)愛體系”,并通過“人人成才計劃”激發(fā)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心?!拔覐男W(xué)到中學(xué),總得不到別人的認(rèn)可?,F(xiàn)在我對未來充滿了希望?!蔽錆h職業(yè)技術(shù)學(xué)院電信學(xué)院學(xué)生小王,已是班里的優(yōu)等生,還加入校長牽頭的學(xué)習(xí)型社團“愛學(xué)社”。


武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院副校長郭沙介紹,“人人成才計劃”年均發(fā)布學(xué)生素質(zhì)拓展活動1500余項,每年遴選學(xué)生群星100名、各類先進(jìn)標(biāo)兵50余人,年均獲得省、國家級榮譽80余項,“人人實踐、人人成長、人人成才”在校園里蔚然成風(fēng)。


“職業(yè)院校的學(xué)生不僅要有過硬的技能,還要有精益求精的工匠精神,這樣才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。”李洪渠說。聽“匠心中國”系列講座、參加“匠心中國”故事大會、在“技能大師工作室”與高級技師面對面……是武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的心頭之好。與中國航空發(fā)動機裝配首席技師李志強、武漢重型機床集團有限公司高級技師魏紅權(quán)開展同臺裝配、研磨機械后,機電專業(yè)的學(xué)生自發(fā)組織了“從大國工匠身上學(xué)什么”主題班會。


截至目前,武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院2021屆畢業(yè)生已大部分實現(xiàn)就業(yè)。電子信息工程學(xué)院通信技術(shù)專業(yè)2021屆畢業(yè)生張森選擇了到西部去,到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團工作,“學(xué)校培養(yǎng)我掌握了扎實的通信工程知識,在西部一定有用武之地!”


深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院


產(chǎn)業(yè)前沿 企業(yè)需要


本報記者 丁雅誦


“以前給大企業(yè)投簡歷,大多石沉大海,直到學(xué)校與華為聯(lián)手,引入工程師認(rèn)證。當(dāng)我通過了華為路由交換技術(shù)資深工程師認(rèn)證后,多家企業(yè)向我發(fā)出邀請。”畢業(yè)于深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院的徐劍波,目前從事認(rèn)證培訓(xùn)工作。


徐劍波是深職院—華為培養(yǎng)信息通信技術(shù)技能人才“課證共生共長”模式的受益者。近年來,深職院聚焦區(qū)域發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革,努力求解校企深度協(xié)同育人這一課題。學(xué)校黨委書記楊欣斌介紹,學(xué)校推動專業(yè)群“聯(lián)姻”行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè),通過共同建設(shè)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院、共同建設(shè)高水平專業(yè)、共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)等,合力探索適合國情的“雙元育人模式”。


“其實很早之前,我們就要求每名學(xué)生都考一個跟專業(yè)相關(guān)的資格證書。但不少畢業(yè)生反映,應(yīng)聘時企業(yè)對他們的職業(yè)資格證看都不看?!?006年,深職院副校長馬曉明時任學(xué)校通信工程系主任,他還記得,當(dāng)時用于無線通信終端維修資格證書考試的一款手機,竟是企業(yè)兩年前就已經(jīng)停產(chǎn)的機型?!斑@也是深職院謀求轉(zhuǎn)型的一個重要原因,我們的畢業(yè)生,已無法滿足產(chǎn)業(yè)對人才的深層次需求?!瘪R曉明說。


于是,深職院開始籌劃與行業(yè)龍頭企業(yè)合作,將產(chǎn)業(yè)行業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、崗位需求、發(fā)展趨勢,作為人才培養(yǎng)的指南。以信息通信技術(shù)為例,按照華為認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn),深職院對人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改革,幾乎將所有的專業(yè)課程都推翻重建,同時引入工業(yè)級實訓(xùn)環(huán)境,讓學(xué)生們進(jìn)入到真正的企業(yè)運行環(huán)境。


深職院與華為的合作是學(xué)校深耕產(chǎn)教融合的一個縮影。目前,學(xué)校聯(lián)合多家企業(yè),已建成特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院12所?!案鶕?jù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求,學(xué)校實施動態(tài)人才培養(yǎng)方案,一年一小改,三年一大改,確保及時將新技術(shù)、新工藝融入課程?!毙iL許建領(lǐng)表示,只有將人才培養(yǎng)的“錨”定在產(chǎn)業(yè)最前沿、定在企業(yè)最需要的地方,才能為經(jīng)濟社會發(fā)展提供高質(zhì)量的技術(shù)技能人才。


圖片說明:


圖①:河北省邢臺市內(nèi)丘縣職業(yè)技術(shù)教育中心,高鐵乘務(wù)專業(yè)的學(xué)生在練習(xí)服務(wù)禮儀。


劉繼東攝(人民視覺)


圖②:安徽省淮南市職業(yè)教育中心的學(xué)生展示中餐熱菜作品。


陳 彬攝(人民視覺)


圖③:四川宜賓三江新區(qū)國家級智能終端產(chǎn)業(yè)示范基地,職業(yè)院校學(xué)生比賽工業(yè)機器人裝調(diào)與應(yīng)用。


蘭 鋒攝(人民視覺)


圖④:安徽亳州中藥科技學(xué)校實訓(xùn)基地,老師講解靜脈輸液知識。


劉勤利攝(人民視覺)


圖⑤:江西贛州第一職業(yè)學(xué)校校外實踐基地實訓(xùn)車間,來自企業(yè)的指導(dǎo)教師為學(xué)生授課。


胡江濤攝(人民視覺)


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